반두라의 사회학습이론의 주요개념(모델과 모델링, 관찰학습단계, 상호결정론, 자기효능감) 레폿 WW

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반두라의 사회학습이론의 주요개념(모델과 모델링, 관찰학습단계, 상호결정론, 자기효능감)

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반두라의 사회학습이론의 주요개념(모델과 모델링, 관찰학습단계, 상호결정론, 자기효능감)

목차

반두라의 사회학습이론의 주요개념

I. 모델과 모델링

II. 관찰학습

1) 주의집중단계

2) 기억유지단계

3) 행동재생단계

4) 강화와 동기단계

III. 상호결정론

IV. 자기효능감

참고문헌

반두라의 사회학습이론의 주요개념

I. 모델과 모델링

관찰을 통한 학습을 모방 혹은 모델링이라고 한다. 사회학습이론에서는 모방이라는 용어보다 모델링이라는 용어를 사용하고 있다. 이유는 모델링이 모방보다 포괄적이며, 관찰을 통해 이루어지는 학습과정을 체계적으로 설명해 주는 개념이기 때문이다.

반두라는 사회학습에 있어서 중요한 과정은 모델링한다고 하였다. 이러한 모델링은 타인과의 관계 내에서 생활할 수밖에 없는 인간에게 있어 행동에 많은 영향을 미치게 된다. 사람들이 다른 사람의 행위를 모델링하게 되는 이유에 대하여 먼저, 모델링은 인간의 본...반두라의 사회학습이론의 주요개념(모델과 모델링, 관찰학습단계, 상호결정론, 자기효능감)

목차

반두라의 사회학습이론의 주요개념

I. 모델과 모델링

II. 관찰학습

1) 주의집중단계

2) 기억유지단계

3) 행동재생단계

4) 강화와 동기단계

III. 상호결정론

IV. 자기효능감

참고문헌

반두라의 사회학습이론의 주요개념

I. 모델과 모델링

관찰을 통한 학습을 모방 혹은 모델링이라고 한다. 사회학습이론에서는 모방이라는 용어보다 모델링이라는 용어를 사용하고 있다. 이유는 모델링이 모방보다 포괄적이며, 관찰을 통해 이루어지는 학습과정을 체계적으로 설명해 주는 개념이기 때문이다.

반두라는 사회학습에 있어서 중요한 과정은 모델링한다고 하였다. 이러한 모델링은 타인과의 관계 내에서 생활할 수밖에 없는 인간에게 있어 행동에 많은 영향을 미치게 된다. 사람들이 다른 사람의 행위를 모델링하게 되는 이유에 대하여 먼저, 모델링은 인간의 본능적 특성이라고 설명하는 입장이고, 둘째, 다른 하나는 자신보다 유능한 사람을 모델링함으로써 자신도 그 사람처럼 유능하다고 느낄 수 있기 때문이라고 보는 견해, 셋째, 보상에 대한 기대가 모델링을 유발한다고 보는 입장 등이 있다.

보통의 경우 일반사람들은 행동 이후에 보상을 인식하여 행동의 모방 여부를 선택하는데, 아이들은 부모나 동료, 또는 TV 탤런트나 가수의 행위를 자신들의 영웅으로 삼고 친사회적 또는 반사회적 행동을 어른들 보다 쉽게 배울 수 있다. 반두라의 실험에 따르면 아이들은 훌륭하다고 생각하는 사람의 행동을 그렇지 않다고 생각하지 않는 사람의 행동보다 더 잘 모방하고, 동성 모델의 행동을 이성 모델의 행동보다 더 잘 모방하는 경향성이 있다고 한다. 또한 사회적 지위, 명예, 많은 돈 등을 가진 모델을 더 잘 모방하고, 비난받는 모델은 모방하지 않으며, 처지나 나이가 자기와 비슷한 모델을 더 잘 모방하는 특성이 있다고 보고했다.

그는 모방학습을 효과적으로 사용하기 위한 원칙을 아래와 같이 제시하였다.

1/ 바람직한 행동은 가능한 한 여러 사람이 여러 번 시범을 보인다.

2/ 모방의 내용은 쉽고 간단한 것에서 시작하여 점차로 복잡하고 어려운 것으로 옮겨간다.

3/ 각 단계에서 말로써 설명해 주거나 지도해 주는 것이 필요하다.

4/ 가르치는 내용에 따라서 보여주는 것이 효과적이다.

5/ 각 단계마다 잘하면 칭찬을 해 주어야 한다.

II. 관찰학습

관찰학습(observational learning)은 모방학습, 대리학습, 사회학습 등으로 불리기도 한다. 인간의 삶은 학습과정으로 평생 무엇인가 배우면서 살아가게 되는데, 이때 인간이 단순한 환경적 자극에 대한 반응을 통하여 행동을 익히는 것이 아니라 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습한다는 주장이 곧 관찰학습이다.

관찰학습은 유용한 모델이 하는 행동을 따라 함으로써 학습이 되는 것으로 이것은 수동적인 행동의 모방만을 의미하는 것이 아니며, 학습된 행동을 모두 수행하는 것도 아니다. 여기서 말하는 관찰학습은 행동 수행의 가치를 배우고 다른 모델의 행위를 통합하여 새로운 행동을 만들어 내기도 하는 능동적이고 선택적인 행동을 의미하는 것으로, 반두라는 직접적 학습보다 오히려 관찰을 통한 대리적 학습을 더 강조하였다 이러한 과정은 인지적 활동으로 인지는 사회학습이론에서 중요한 역할을 한다. 왜냐하면, 인지는 사람들이 다른 사람으로부터 배우게 되는 매개물이 되기 때문이며, 때로는 행동을 조정하고 통제하는 역할을 하기 때문이다.

만약 한 사람이 어떤 행위의 결과로 보상을 받은 다른 사람을 본다면, 그 관찰자는 `만약 내가 같은 행동을 한다면, 나도 같은 보상을 받을 것이다`라고 생각할 것이다. 다른 모델의 행동에 대한 보상을 관찰하는 것은 결과에 대한 직접적인 보상이 없더라도 학습할 수 있게 되는 것이며, 사실상 인간은 보상을 포함한 관찰이 아니라도 배울 수 있다. TV 프로그램 또는 책을 통하여 만날 수 있는 상징적 모델을 통한 학습이 관찰학습의 한 예라

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자료제목 : 반두라의 사회학습이론의 주요개념(모델과 모델링, 관찰학습단계, 상호결정론, 자기효능감)

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